OTROS SISTEMAS EDUCATIVOS: EL SISTEMA FINLANDES

Nuestro Colegio no es finlandés, pero recibimos premios al emprendimiento, la creatividad y el esfuerzo.

Si quieres saber más, ¡sigue leyendo!

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Periódico El Comercio

El sistema educativo finlandés está considerado uno de los mejores del mundo, especialmente por sus buenos resultados en los Informes Pisa, la evaluación que realiza la OCDE cada tres años.

¿Cuáles son sus características? ¿Qué tiene de especial? ¿En qué se dieferencia de nuestro sistema educativo?

Para comprender mejor todo lo que vamos a describir a continuación, os recomiendo ver un reportaje muy reciente sobre la vida real, la educación y el trabajo en Finlandia.

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Algunas características esenciales de la educación en el país nórdico que pueden contribuir a explicar su éxito y servirnos para reflexionar sobre nuestro sistema de enseñanza:

  1. 1. Los docentes son profesionales altamente valorados. La educación es una profesión con prestigio y los profesores tienen gran autoridad en la escuela y en la sociedad. El equivalente a Magisterio en Finlandia es una titulación complicada, exigente y larga, que además incluye entrevistas personales, por lo que los maestros son profesionales muy bien preparados y vocacionales.  
  2. 2. La educación es gratuita y, por lo tanto, accesible a todos. El sistema educativo público establece que la educación es obligatoria y gratuita entre los 7 y los 16 años y debe ser impartida por centros públicos. Tampoco se paga por los libros ni por el material escolar, y todos los niños reciben una comida caliente al día en el colegio, también gratuita. En el caso de que el niño viva a más de 5 kilómetros del centro escolar, el municipio debe organizar y pagar el transporte.
  3. 3. El reparto del dinero público se hace de forma equitativa. Los fondos estatales se reparten de forma justa entre los centros. Hay una base de subvención común para todos pero la cifra final varía atendiendo a las necesidades de cada uno, de manera que se compense a aquellos con más carencias para equipararlos al resto. La igualdad de oportunidades es un valor esencial.
  4. 4. El currículo es común pero los centros se organizan. Cada escuela y sus profesores diseñan y organizan el currículo (aunque tiene unas líneas generales y un marco común para todos) y se planifican para conseguir los logros establecidos como mejor consideren.
  5. 5. La educación se personaliza. Desde los primeros cursos se interviene para apoyar a los alumnos con necesidades especiales, con lo que se evita que sus dificultades aumenten con los años y se minimizan los porcentajes de fracaso escolar. Se respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño y se huye de las pruebas y actividades estandarizadas. Además, los profesores suelen ocuparse del mismo grupo desde 1.º (7 años) hasta 6.º (12 años), lo que ayuda a que los conozcan mucho mejor.
  6. 6. Los alumnos tienen tiempo para todo. La educación se toma en serio pero también se da importancia al juego y al descanso. Los niños no comienzan el colegio hasta los 7 años, momento en el que se les considera maduros para aprender. Además, las jornadas lectivas son más cortas. Los estudiantes de Primaria tienen solo 3 o 4 clases al día, con descansos de 15 minutos entre cada una de ellas a los que se suma el descanso para comer. Apenas hay deberes, el trabajo se hace en clase, no en casa.
  7. 7. Preparar la clase es parte de la jornada laboral. Los profesores no imparten tantas horas de clase como en otros países, sino que el tiempo que pasan en el aula es más reducido y destinan las horas restantes a preparar sus lecciones, investigar, organizarse o trabajar de forma colaborativa con otros docentes.
  8. 8. Se evita la competencia y las cifras. Los estudiantes no hacen exámenes ni reciben calificaciones hasta 5.º curso (11 años) y los informes que el profesor elabora para los padres son descriptivos, no numéricos.
  9. 9. Se premia la curiosidad y la participación. La imaginación y la capacidad de emprendimiento son muy apreciadas en la sociedad finlandesa, abundan los profesionales de campos artísticos y creativos y también los de tecnología e ingeniería. Esto también se fomenta en la educación, donde se valora la creatividad, la experimentación y la colaboración por encima de la memorización y las lecciones magistrales.
  10. 10. Los padres se implican. La sociedad y las familias consideran que la educación es fundamental y la complementan con actividades culturales. A esto contribuyen las ayudas que reciben los padres para la conciliación de la vida laboral y familiar, para que dispongan de más tiempo con sus hijos.

– Todo el contenido de ésta información ha sido recogido del estudio publicado en Aulaplaneta el 22 de Enero de 2015. –

Como se puede apreciar, son muchas las diferencias entre éste sistema educativo y el nuestro, lo que no quiere decir que en España estemos haciendo un mal trabajo. Al contrario, muchísimos colegios hacen una labor maravillosa y cada día van implementando más y más mejoras.


 

Sin ir muy lejos, y para muestra un botón, en nuestro Centro Escolar, el año pasado los alumnos de 4º de la ESO recibieron un premio por su labor con la Cooperativa 4Sturias con la que, no sólo organizaron el mercadillo del Día de La Familia en el Colegio, sino que acudieron a numerosos actos mercantiles en los que triunfaron con su atención al cliente, su forma de vender los productos, su acierto a la hora de elegirlos y su esfuerzo por sacar adelante el proyecto.

En nuestro Colegio hay creatividad, esfuerzo, emprendimiento y una labor enorme del profesorado que se implica al 100%.

Si quieres estar al día de todo lo que ocurre en nuestro Centro, no dejes de visitar la web del Colegio.

Tenemos alumnos brillantes y profesores que se dejan la piel.

¡Corre la voz!


Muchos docentes españoles son partidarios de tomar ejemplo, quedarse con lo bueno de otros sistemas educativos de éxito y procurar adaptarlos a nuestro sistema y nuestra sociedad.

¿Y tú qué crees? Envíanos tu opinión al mail de contacto y publicaremos un artículo con vuestras aportaciones.

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RASTRILLO SOLIDARIO NAVIDEÑO 2015

Como cada año por éstas fechas, el próximo Sábado 19 de Diciembre tendrá lugar el Rastrillo Solidario Navideño de las parroquias de Noreña, San Martín de Anes y Argüelles.

A cargo del evento se encuentran los catequistas y niños de catequesis de la citada parroquia, con nuestro párroco Don Pedro al frente.

Desde las 10 de la mañana del Sábado 19 hasta las 9 de la noche, las puertas de la Sala Polivalente del Ayuntamiento de Noreña se encontrarán abiertas para todos aquellos curiosos, visitantes y compradores que quieran visitar la exposición.

Habrá productos de Benín, libros, juguetes, adornos y un sinfín de objetos donados para la causa.

El bar estará a disposición de todos los que deseen colaborar de una manera más gastronómica tomándose un caldito, un café con dulces, un pincho…

Por la tarde, hacia las 16:30, visitará el mercadillo el grupo de Street Dance “The New Style” y más tarde se podrá contemplar una muestra de reptiles a los que se podrá tocar y hacerse fotos con ellos.

El dinero recaudado irá directamente al Programa contra la malnutrición en Kakikoka, Benín, que gestiona la Fundación noreñense Solidaridad con Benín. Podéis encontrar información al respecto aquí.

Si queréis enteraros de todo lo que ofrece el Mercadillo, podéis ver su vídeo promocional en You Tube.

¡Esperamos veros a todos!

 

FIN DE SEMANA SOLIDARIO EN NOREÑA

¡Somos solidarios y trabajamos por los más desfavorecidos!

Éste próximo Sábado día 19 de Diciembre se celebran varios actos solidarios en favor de la Fundación noreñense Solidaridad con Benín.

Desde el periódico La nueva España se hacen eco de todas las actividades programadas y también está publicado en las redes sociales del Ayuntamiento de Noreña.

No sólo tendrá lugar el Rastrillo Solidario Navideño 2015 que organiza la parroquia de Noreña, San Martín de Anes y Argüelles y que se lleva a cabo gracias a los catequistas voluntarios y los niños de catequesis.

También habrá una Gala Solidaria de Judo que tendrá lugar en el polideportivo de Noreña a eso de las 6 de la tarde y en la que todo lo recaudado será donado a la causa de Benín.

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¡Esperamos que sea un gran Sábado festivo y solidario y os invitamos a todos a compartir la información y acudir a nuestra Villa de Noreña a disfrutar de una buena tarde!

 

Por si fuera poco, el Ayuntamiento de Noreña inaugura el Belén colocado en el Quiosco de la música a eso de las 8 de la tarde.

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¡No hay excusa que valga! Este sábado 19 de Diciembre ¡todos a Noreña!

El profesor excelente.

“Cuando yo era pequeño no teníamos tantos juguetes estupendos como los de ahora. Nos entreteníamos con cosas más sencillas, la naturaleza era nuestra ludoteca. Y como todo era más sencillo, resultaba más fácil captar nuestra atención en la escuela. Pero ahora los niños están rodeados de estímulos, de juguetes y herramientas digitales fascinantes, así que la escuela también tiene que cambiar. La forma de enseñar ha de transformarse para que estos niños tan estimulados desde fuera se interesen por aprender. De lo contrario, aborrecerán la matemáticas, o cualquier otra disciplina. Tenemos que dejar que los alumnos participen, que vean, que experimenten.”

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El profesor Jin Akiyama explica por qué decidió usar la magia para impartir sus clases de matemáticas y así mantener la atención de los alumnos y darles herramientas reales para usar en situaciones concretas.

El profesor excelente, inspira.

Detrás de los trucos de magia de Akiyama existe una razón que explica por qué decidió estudiar y enseñar matemáticas. «En Japón muchos estudiantes no aprenden correctamente las matemáticas. La economía japonesa depende de las ciencias y de la tecnología y nosotros tenemos que conocer todas estas materias. Tenemos que estudiar matemáticas, física, química… Queremos inventar cosas nuevas y esta es la única manera de llegar lejos. Siempre consigues cosas muy positivas educando a la gente, especialmente, a partir de las ciencias y las matemáticas»

El profesor Akiyama en España.

¿Qué importancia tienen las matemáticas en nuestra formación? ¿Alguna vez habéis reflexionado de la cantidad de horas que pasamos dándole al lápiz? Pueden gustarnos más o menos, pero está claro que tienen un gran peso en el currículo educativo y eso debemos agradecerlo.

Tendrán mala fama, pero hacen que tu tablet te dé las noticias cada mañana, que el satélite meteorológico pueda enviar la información sobre el tiempo que hará ésta semana, te permiten bajar en ascensor o pagar la barra de pan.

Las matemáticas están en todo, a muchos niveles, unas veces escondidas y otras enseñando la patita de forma evidente.

Las matemáticas son un pilar de nuestra civilización y debemos darles la importancia que merecen, aprenderlas con cariño y devoción y dar gracias, aunque sea en silencio, a todos los maestros que nos las enseñaron desde niños: desde la primera maestra amorosa que nos ayudó a rellenar la figura del 1 con papelitos rasgados, hasta el profesor de la ESO que insistía por activa y por pasiva en que practicásemos las integrales.

¿Alguien se anima a hablar de matemáticas? ¡Escribe al correo de la APA y publicaremos tus enseñanzas!

Familia y Escuela.

Hoy nos hacemos eco de algo que, como Asociación de Padres, tenemos muy presente:

Las buenas notas también dependen de una relación fluida entre familia y escuela.

Tenemos que ir más allá, según la noticia:

“Según el informe del Consejo Escolar del Estado, los marcos normativos han procurado estructuras para la participación a distintos niveles, el consejo escolar del centro, la asamblea, las asociaciones de padres y madres… etcétera. Pero son estructuras que, a tenor de lo consultado, no parecen favorecer una participación realmente efectiva. Entonces, ¿cómo definen los expertos una participación eficaz de las familias? Para los profesores entrevistados, una participación eficaz de las familias en la escuela sería posible con una apertura real del centro al entorno, donde los padres pudiesen realmente proponer cosas que se llevasen a cabo.

En ningún caso se refieren a la parte educativa del centro. «En nuestro caso estamos hablando —concreta el director del CEIP Julián Marías—, de un huerto escolar que ha partido de la iniciativa de un padre que se encarga de dinamizarlo, o de dos compañías de teatro que han puesto en marcha unas madres y que funcionan de forma autónoma. O del piloto que quiere contar su experiencia laboral. Para mi la colaboración tiene más que ver con esto».”

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Para aquellos que deseen informarse sobre el tema, se ha editado un libro que nosotros os ofrecemos en versión pdf:

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¡Esperamos que os resulte enriquecedor y de utilidad!

 

CONCURSO DE DIBUJO.

La Asociación de Hosteleros de Noreña en colaboración con la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Noreña convoca un concurso infantil para la realización del CARTEL DE LA FIESTA DE LOS CALLOS EN NOREÑA.

Están invitados a participar todos los alumnos de Primaria y el premio para el cartel ganador será un tablet y un diploma, además de la publicación de su dibujo en los carteles que anunciarán las Jornadas de Los Callos.

Las bases podéis consultarlas aquí: Bases Concurso Fiesta Callos 2015

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EN SHOCK…

Hace ya una semana de los terribles atentados de París y muchos aún estamos en shock.

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Pray for Paris

En nuestro centro escolar se ha secundado el Lunes como día de Luto por las víctimas y se ha llevado a cabo un minuto de silencio, oración y reflexión por todas ellas.

Los niños no son ajenos a éstas calamidades que nos asolan y a todos los padres nos preocupa lo que puedan llegar a entender, ver, escuchar… La información está en todas partes y debemos guiarles en éstos momentos de posible desconcierto o miedo.

Recogemos desde aquí las indicaciones y consejos de la directora de la Unidad de Trauma, Crisis y Conflictos de Barcelona que muy generosamente han recopilado en la web Las Cebras Salen. Os aconsejo que le echéis un vistazo.

Los niños tienen una enorme capacidad comprensiva y adaptativa, por lo que no debemos ocultarles sin más las cosas importantes, sino procurar explicarles con dulzura los hechos ocurridos, intentando usar palabras que entiendan, suavizando la situación y tranquilizándoles si es que mostrasen miedo.

¡Ojalá pudieran no escuchar o no ver lo que los medios de comunicación hacen casi omnipresente! Mejor aún, ojalá no hubiera sucedido…

Los más pequeños quizá sigan con sus juegos infantiles y no se enteren, pero a partir de ciertas edades ya no es tan fácil. Si les acompañamos en los momentos en que preguntan por la tragedia y les hacemos ver que no hay nada que temer si nuestro corazón está lleno de bondad y buenas intenciones, seguro que el trago les resulta mucho más sencillo de pasar.

Cuidemos de las pequeñas mentes de nuestros hijos y de sus corazones llenos de inocencia para que no pierdan un ápice de su niñez y crezcan construyendo un mundo más unido y bondadoso.

Sandra Nieto